Почему айтишники активно педалят миф о важности реформ в образовании
Если кто внимательно следил за фейсбук-вбросами последних недель, то уже заметил тенденцию народа к возмущению и осуждению Минобразования и всего, что связано с гос образованием. Тему реформ в этой сфере толкают не только айтишники и примазывающиеся к ним, но и простые смертные, однако больше всего вони исходит именно от панов «лучших умов». Из-за чего же весь сыр-бор?
Прежде чем разбить в пух и прах популярные мифы о хреновости нашего образования и важности его скорейшей реформы, классифицируем причитателей по видам, опустив, разумеется, неайтишников (они нам пока неинтересны).
Подвиды IT-пропагандистов реформ в образовании:
— Ратующие за реформу образования в целом. Эти парни говорят, что нужно реформировать в первую очередь школьное и высшее образование.
— Педалящие конкретно за IT-образование. Порой эти хамелеоны прикидываются теми, кто ратует за образование в целом, но на поверку оказывается, что хлопцы пытаются впихнуть везде, где только можно, свои говнокурсы.
В обеих группах встречаются как циники, так и романтики. И обе группы часто сходятся во мнении, что образование у нас из рук вон плохое и преподы некомпетентные, а то и вовсе сволочи, и на этой почве сотрясают фейсбуки for lulz, так как, ясен пень, что от их комментов ничего не изменится. В первую группу общереформирующих временами вклиниваются новые политики «из народа», а иногда и те, кто хочет откусить какой-нибудь государственный грант под шумок «реформ». Но часто высказывают и простые граждане, которых всё достало. Они не только на своей шкуре (или шкуре детей) испытали плохих учителей, но и не понимают почему в Украине так плохо с экономикой, вследствие чего судорожно пытаются найти причину именно в образовании.
В обоих группах бенефициары — это циники, которые с помощью романтиков и рядовых граждан продвигают и усиливают в СМИ свои идеи, после чего с жалостливыми глазами идут к бюджетному корыту и иногда им даже что-нибудь обламывается.
Теперь перейдем к одному из популярнейших мифов очковтирателей:
Миф о том, что образованная нация — значит богатая нация
Это заблуждение можно легко разбить парой цитат Талеба из «Антихрупкости»:
Можно ли утверждать, что знание, которое базируется на обучении, ведет к процветанию? Если верить серьезным эмпирическим исследованиям (которыми мы в основном обязаны Лэнту Притчету, бывшему экономисту Мирового банка), нет свидетельств того, что повышение общего уровня образования влечет за собой увеличение дохода на уровне страны. Но мы знаем, что верно обратное: богатство ведет к повышению уровня образования – и это не оптическая иллюзия.
«Простая однонаправленная динамика, которая так завораживает наших политиков и аналитиков – ты вкладываешь средства в образование и на выходе получаешь экономический рост, – это миф, – пишет Вульф. – Более того, чем больше и сложнее образовательный сектор, тем менее очевидной становится его связь с производительностью труда». Как и Притчет, Вульф на примере стран вроде Египта показывает, что гигантский скачок в области образования вовсе не перешел в Заветный Золотой Рост ВВП, Который Определяет Место Страны В Важных Списках Стран.
Ещё раз: образованная нация — это следствие богатства государства, а не наоборот. Образованность граждан не гарантирует ровным счетом ничего — ни личного богатства, ни богатства государства. На случай же, если кто-нибудь попытается взять в руки пример богатых «мозгами» Штатов с их Цукербергами, Биллами Гейтсами, Джобсами и Илонами Масками, то, сюрприз-сюрприз — универы эти люди не закончили.
С темой образования в Украине мы имеем очередной карго-культ. Те, кто понимает это — молчат и тихо собирают дивиденты с наивных граждан, направляя их недовольство в едва ли не последнюю по важности реформ сферу. Особо ушлые на хайпе по образованию организовывают очередные говнокурсы для выкачивания бабла, другие — молят президента и депутатов выделить деньжат на еще одну никому не нужную программу. Политики же получают свой улов в виде иллюзии реформ.
Например, даже кухарке очевидно, что судебная реформа в сто крат важнее не только реформы образования, но даже и реформы здравоохранения. Суды и судей никто менять не хочет, но видимость же надо создавать, так что будем делать? Правильно — менять названия улиц, сносить памятники и переписывать учебники. Всё то, что можно было бы сделать в самом конце.
Казалось бы, при чем здесь айтишники?
Хороший вопрос! Уж кто-кто, а эти парни должны были бы жаловаться на образование в последнюю очередь. Если глянуть «Портрет Айтишника 2016» на ДОУ, то окажется, что у 86% айтишников есть высшее образование. Да, многие занимались самообучением, но хлопцы, раз вы смогли самостоятельно освоить программирование, то может вам и не нужно было бы ничего особо менять в программе обучения? Видимо, не такими уж и скверными оказались для вас наши универы.
Но айтишники сейчас на коне, даже зарплату некоторые в долларах получают, микрофоны слюнявят и фейсбучки сотрясают, и даже на приемы к президенту попадают. Ну, а пипл привык слушать тех, кто при бабках, вот и хавает.
Кроме того, паны задроты с чего-то взяли, что раз они айтишники, то есть работают в IT — (Информационных технологиях, едрить!), то значит имеют непосредственное отношение к образованию. Но хлопцы, где информация, а где знания? Не слишком ли много на себя берете?
В завершение два сферических примера айтишнегов, которые педалят за реформы в образовании в целом, подразумевая при этом (в разной степени) почему-то именно IT-образование; а также трезвая оценка их деятельности здравомыслящими гражданами, которые уже устали от очковритателей.
Пример #1. Заслуженный фейсбук-каратист ебаного IT в лифто-боярышной категории — пан Владимир Люлька. Недавно в фейсбучке выдал вот это:
90 дней… Что за число волшебное? Ах да! Это же «связист с EPAMом» Андрей Безгубенко, когда была национализация Приватбанка, бил себя в грудь и грозился поменять начинку Привата за 90 дней. Теперь Люлька. Братцы, какие 90 дней? Вы сговорились что ли? Комментаторы мокнули Владимира как кота в собственные нестыковки — начиная от того — КТО и на каких основаниях будет проводить сертификцию учителей, и заканчивая тем, что Люлька попусту сотрясает воздух, не имея за своими «великими идеями» ни одной реальной цифры. Также внимательные граждане намекнули Владимиру, что секут очевидность личного интереса Люльки и БрейнБаскета в деле бюджетного попила под лавочку «реформы образования за 90 дней» (свои 2.5 млн грн на «Технологiчну нацiю» он уже урвал). Но, конечно, самой эпичной была интернет-баталия реформатора Всея Образования Украины в виде виртуального дрыганья ногой выше пупка.
Люлька говорит, что всех надо разогнать и пересертифицировать, но ничего конкретного не сказал о выходных пособиях для уволенных и зарплатах, хотя у самого мать — якобы педагог. Товарищ Владимир, не кажется ли вам, что наши преподы и так делают порой даже слишком много за те гроши, что им платит государство? Странно как они вообще в школу ходят за свои 2500-3000 грн. И так же странно будет, если вы даже каким-то чудом удвоите зарплаты, и речь уже пойдет о 5-6К грн. Причем заметьте, при этом «плохом образовании» дети даже умудряются в ВУЗы поступать.
Отрадно, что громче всех об образовании кричит безграмотный человек (вначале Владимир написал что «едет учиТся»):
Хотя ж ведет себя как гуру-обучатель не от мира сего, бесстыже покатываясь на чужие деньги по Европам в целях обучения. Но даже если допустить, что очковтирателю удались бы какие-либо реформы, как мы уже знаем из текста выше, никакого явного эффекта от них бы не было. Разве что успокоение для отчаявшихся, мол «что-то меняется».
Идем к следующему «реформатору».
Пример #2. Эпический переселенец из Дании, бывший CTO крутого стартапа, который вернулся в Украину снимать видосики — пан Александр Скакунов.
Товарищ Александр интересен уже хотя бы тем, что уезжал из Дании очень долго — года два. То есть он уже переехал во Львов, но продолжает катать простыни ленинских размеров о том, почему же всё-таки стоит вернуться в Украину. Сначала многие думали, что Александр Скакунов не прижился в Дании, но с его новой, запредельной по уровню пафоса статьей, стало понятно, что Александр вернулся «грабить корованы».
Его статья обязательна к прочтению для тех, кто хочет понимать анатомию хитровыебанного парильщика говнокурсов, так как Александр довольно ловко переходит от «спасу Украину» к «А вот вам мои курсы»: https://dou.ua/lenta/articles/to-europe-and-back-3/
Причем эту статью на ДОУ народ откомментил удивительно здраво и непредвзято. Оказывается, наш брат тоже умнеет, и уже за версту начинает чуять псевдопатриотов и профессиональных помогателей «вставать с колен».
Опустим вкусные, но недостаточно сочные моменты, где Александр, аки сферический зажравшийся айтишник в вакууме, кичился тем, что завернул оффер в $5000, а так же тот момент, где он обделался на собесе в SoftServe и выделим его основные посылы:
Главная проблема Украины — у нас нет образования.
Мы учим английский в школе и универе более десятка лет — но мы его не знаем.
Учитель тригонометрии жалуется, что дети задолбали вопросом «зачем нужна тригонометрия», а она не знает, что ответить. А потом IT-компании жалуются на низкий уровень математики у джуниоров.
bla-bla-bla
Во-первых, даже без ответа на вопрос «зачем нужна тригонометрия» украинцы хорошо учатся и даже занимают призовые места на всяких олимпиадах. Во-вторых, можно подумать, что услышав ответ на вопрос «зачем нужна тригонометрия?» (например, чтобы поступить в ВУЗ), все ученики прям заткнутся и сразу станут отличниками, так как поймут наконец зачем же оно им надо. Ну и, в-третьих, математика, и уж тем более тригонометрия, нужна далеко не каждому мидлу или синьйору, и уж тем более июню.
Но самое главное, в чем Александр не прав — у нас есть образование. Может, не самое лучшее, но есть. И это уж точно не главная проблема Украины. Что касается английского в школе и его незнания — это распространенная проблема для многих стран. Многие французы, евреи и даже американцы(!) тоже не знают английского. Но ничего! Живут вполне неплохо.
Нам нужно образование, чтобы мы научились реализовывать наши таланты. И я вернулся в Украину, чтобы взяться именно за эту проблему.
Здесь Александр конечно лукавит, так как Украина — это место, где худо-бедно можно реализовать свои таланты, однако либо о них никто не узнает, либо их никак нельзя будет монетизировать. И дело здесь не в образовании, а в том, что умственный труд в Украине никогда не ценился и не ценится до сих пор. Толпы физиков-инженеров, торгующих на рынках и нищие учителя-полиглоты — лучшее тому подтверждение. И даже в вашем IT не всё гладко. Например, если захотел реализоваться в сфере Информационной Безопасности — то можешь сразу забить болт, так как на всю Украину есть от силы 2.5 вакансии.
Что касается «И я вернулся в Украину, чтобы взяться именно за эту проблему», то это пиздеж чистой воды, так как далее Александр сам же признается в истинных мотивах возвращения (кроме тех, что в Дании не прижился и не потянул семью с неработающей женой):
Мы вернулись, потому что Украина — это современный Дикий Запад. Страна риска — и больших возможностей.
Собственно, предыдущие две статьи Александра Скакунова стоило прочитать, чтоб дождаться этого перла. Переводим на русский язык: Украина — это современный Дикий Запад. Здесь можно пиздить бабло, рубить баксы, иметь лохов и, зная нужных людей, тебе за это ничего не будет.
Что ж, Александр, добро пожаловать в семью! Здесь тебя заждались Люлька, Пивоваров, Головач и прочие «ковбои».
Вишенкой на этом торте откровений Александра будет подтверждение того, что SoftServe не зря отбрил его, когда он не смог ответить на вопрос о полиморфизме.
Так Скакунов понимает рефакторинг:
Украина — это страна, а страна — это система. Очень большая система. Система, которой нужен рефакторинг. И, как инженер, я испытываю благоговение перед настолько Большим Рефакторингом. Ведь в словах «реформы» и «рефакторинг» гораздо больше общего, чем просто первые три буквы.
То есть если бы Александр и вправду взялся «рефакторить» Украину, мы бы получили тот же функционал с «улучшенным кодом» — те же дырявые дороги, те же продажные судьи, тот же беспредел чиновников, но по другим механизмам. Заебись!
И напоследок несколько смачных комментов к статье Александра:
Sergey Chupov Software Engineer в Backendless:
«Расписано оно хорошо, но вот только проект Zero To Hero своей страницей ну никак не намекает на реформу в образовании, а скорее на очередные курсы программирования. Серьёзно, если на странице есть упоминание зарплаты в $$$, то о чем тут может идти речь кроме наебалова.
Я полностью согласен почти с каждым тезисом в статье, согласен с тем что украинцам нужно новое образование. Но ведь это не значит, что украинцам нужно ІТ-образование, а тем более такое дно (в плане образования) как HTML/CSS/Python/MySQL. Если уж вы хотите поднять уровень знаний в ІТ, сделайте курсы по дискретной математике и теории алгоритмов. А там уже они сами себе выберут «лопату».
Mariia Tsokol Technical Integration Specialist в Trustly:
«Вернуться из Дании, прожив там 4 года, работая там CTO супер-пупер стартапа чтобы заниматься yet another videos about how to code в Украине? Это за гранью моего понимания».
Andrey K тыжтестировщик!:
«Какая хорошая реклама очередных курсов вайти в айти, читал с удовольствием».
Александр, спасибо, что были с нами! Раз уж вы вернулись, то запишем вас в группу отвечающих на вопрос: «За два года IT-курсы Украины «подготовили» 74748 вайтишников из которых трудоустроились по внутренним курсам IT-компаний 2000-2500 человек, и столько же после обычных махрово-халатных курсов (ваши курсы попадают в эту категорию), всего — 4958 человека. Сколько еще планируется выпустить в Украине безработных вайтишников?». И дополнительный вопрос Александру — каким конкретно образом ваши курсы Zero To Hero способны реформировать уже имеющееся гос образование?
Что же касается вопроса — почему айтишники и примазывающиеся к ним педалят именно за реформу образования — так это потому что на большее у них мозгов/полномочий не хватает. С дорогами вышел облом, в крупные кормушки особо не пускают, остается самое «народное» — образование. Не умеешь сам — учи других. Не умеешь учить — учи учить (с), чем паны очковтиратели, собственно, и занимаются.